为提升辅导员心理育人能力，增强对高功能心理困扰学生的识别、干预与跟踪水平，近日，经济管理学院在笃行楼2346组织召开心理工作案例研讨会。学院党委书记宋扬出席，心理专干邹玺主持，辅导员周轩主讲，全体辅导员参与研讨。
会议中，教师周轩分享了一例高功能心理困扰学生的案例。案例中，学生外在表现积极、心理普测未见明显预警，但在学业、人际和自我要求等多重压力叠加下，隐性风险逐步显现。周老师从日常观察、谈心谈话、心理中心反馈等渠道切入，介绍了学院在分级上报、家校沟通、医疗支持、经济帮扶和认知疏导等方面的干预思路与跟踪做法。目前，学生状态总体平稳，但仍需保持常态化关注。
（分享案例）
研讨环节，参会辅导员结合工作实际，围绕四个角度展开交流：一是如何从日常细节和多渠道信息中识别高功能学生的隐性风险，做到早发现、早关注；二是特殊家庭结构下，如何把握与学生家长沟通的方式方法，既做好共情式沟通、循序渐进突破学生防御，又用规范话术化解家长对知情协议的顾虑，厘清家校责任边界，把家长从“被通知者”变成“帮扶同盟”；三是心理帮扶如何与资助帮扶、学业弹性调整协同发力，回应现实压力源；四是危机降级后，常态化跟踪的节奏和抓手是什么，如何防止“表面平稳”掩盖风险反弹。讨论中既有困惑的坦诚交流，也有经验的无私分享。
心理专干邹玺在总结中表示，每一位“不用老师操心”的学生，都值得被多看见一次。要建立多渠道信息交叉研判机制，重点关注长期过度努力、追求完美的高表现学生，以及讨好型人际关系、家庭支持薄弱的学生；要坚持共情先行与分级上报并重，注重家校沟通的方式方法，把家长从“被通知者”变成“帮扶同盟”；要推动思政、心理、资助、学业支持等多个方面协同发力，构建多维支持网络。同时，要坚持“危机降级、关怀不降级”，保持常态化随访，在关键节点提前开展预防性谈心，做好工作留痕，防范压力反弹。
本次案例研讨会有效提升了辅导员队伍对高功能心理困扰学生的识别与干预能力，进一步深化了心理育人工作共识。经济管理学院将持续推进案例研讨与实务训练相结合，助力辅导员队伍向反思型、系统型、赋能型转变。
录入：刘子怡
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